Passando alguns dias na região do Cariri - Potengi

 

Esses dias foi possível vir a Potengi para rever familiares e o meu pai que está se recuperando de uma cirurgia. Já faziam mais de 20 anos que eu não via por aqui. Deu certo conhecer Santana do Cariri. 

Um pouco de matemática: gerando padrões.

A matemática, vista corretamente, possui não apenas verdade, mas também suprema beleza - uma beleza fria e austera, como a da escultura. Bertrand Russell.

Usando a expressão matemática $z = e^{j\omega_1t} + e^{j\omega_2t}$, fazendo $t$ variar e plotando a parte real de $z$ contra a parte imaginária de $z$ ($z$ é uma função complexa), podemos obter muitos padrões interessantes. Por exemplo, para $z =  e^{j2t} + e^{j5t}$ obtemos:

E para $z =  e^{j4t} + e^{j7t}$ obtemos:

 É fácil perceber que quanto mais "primos entre si" forem $\omega_1$ e $\omega_2$, mais complexa (ou complicada) é imagem gerada. Se $\omega_1$ for um valor inteiro e $\omega_2$ for um valor irracional, como o número $\pi$, o padrão gerado se aproxima de um fractal e os ciclos não são repetitivos. O código Scilab usado para gerar essas figuras foi:

w=0:0.004:220; w=5*w;
z = exp(%i*w) + exp(%i*3*w);
zr = real(z);
zi = imag(z);
close; close; close; close; close;
plot(zr,zi); 
title('$ e^{j\omega} + e^{j3\omega}$');

z = exp(%i*w) + exp(%i*3.1*w);
zr = real(z);
zi = imag(z);
figure; plot(zr,zi); 
title('$ e^{j\omega} + e^{j3.1\omega}$');

z = exp(%i*w) + exp(%i*3.14*w);
zr = real(z);
zi = imag(z);
figure; plot(zr,zi); 
title('$ e^{j\omega} + e^{j3.14\omega}$');

z = exp(%i*w) + exp(%i*%pi*w);
zr = real(z);
zi = imag(z);
figure; plot(zr,zi); 
title('$ e^{j\omega} + e^{j\pi\omega}$');

Um pouco de biologia: bacteriófagos

 

Os bacteriófagos, também conhecidos como fagos, são vírus que infectam bactérias. O termo "bacteriófago" significa literalmente "comedor de bactérias" porque eles destroem as células hospedeiras. Os bacteriófagos são onipresentes na natureza e são encontrados em praticamente todos os ambientes onde as bactérias estão presentes. Estima-se que sejam as entidades biológicas mais abundantes na Terra, com mais de $10^{31}$ fagos presentes a qualquer momento. Esse número é muito maior que toda a população humana da Terra.

Os bacteriófagos são compostos de um genoma de ácido nucleico (DNA ou RNA) que é circundado por uma capa protéica chamada capsídeo. O capsídeo protege o genoma viral contra danos e permite que o fago se ligue a um receptor específico na superfície de uma célula bacteriana. Depois que um fago se liga a uma bactéria, ele injeta seu genoma na célula bacteriana. O genoma viral então assume o controle da maquinaria da bactéria para produzir novas partículas fágicas.

Existem dois tipos principais de bacteriófagos: líticos e lisogênicos. Os fagos líticos replicam-se dentro da bactéria e depois saem da célula, matando a bactéria no processo. Os fagos lisogênicos, por outro lado, inserem seu genoma no cromossomo bacteriano e podem permanecer inativos por gerações. Quando um fago lisogênico é ativado, ele pode mudar para o ciclo lítico e produzir novas partículas fágicas.

Os bacteriófagos desempenham um papel importante no meio ambiente, controlando as populações bacterianas e influenciando a evolução bacteriana. Eles também estão sendo estudados como potenciais agentes terapêuticos para o tratamento de infecções bacterianas.

Jesus nasceu mesmo no dia 25 de dezembro?

Jesus nasceu mesmo no dia 25 de dezembro? Uma resposta simples e direta a essa pergunta é: não sabemos! O mais provável é que não. Na verdade, a Bíblia não indica exatamente quando Jesus nasceu (nem o dia ou mês ou mesmo o ano). Um outro "detalhe" é que o calendário que adotamos atualmente no mundo ocidental é uma "invenção" bem posterior* ao nascimento de Jesus, o que complica o cálculo (se fosse possível) da data de seu nascimento.

A seleção do dia 25 de dezembro para celebrar o Natal tem sido associada a uma combinação de fatores históricos e culturais. Uma influência significativa foi a adaptação de festividades pagãs relacionadas ao solstício de inverno por parte da Igreja Cristã primitiva. O solstício de inverno ocorre por volta de 21 de dezembro no hemisfério norte, e a celebração do Natal durante esse período coincidiu com práticas de festividades pagãs que já estavam estabelecidas.

Clemente de Alexandria (Atenas (?), c. 150 - Palestina, 215, escritor, teólogo e apologista cristão grego) informa que diferentes teólogos e filósofos da época acreditavam que Jesus teria nascido em datas como: 20 de maio, 21 de março, 15 de abril, 21 de abril etc. Alguns historiadores falam que o dia 25 de dezembro começou a ser especulado por meio de escritos de Sextus Julius Africanus, historiador romano do século III, que supostamente teorizou essa data como o dia do nascimento de Jesus.

Além disso, o imperador romano Constantino, no início do século IV, adotou o Cristianismo como a religião oficial do Império Romano. Ele procurou unificar as tradições religiosas e culturais do império, e a escolha da data do Natal pode ter sido influenciada por considerações políticas e sociais.

Portanto, embora o Natal seja celebrado em 25 de dezembro como o aniversário de Jesus Cristo, a data não é baseada em evidências históricas diretas do momento exato de seu nascimento. Os especialistas reconhecem a incerteza em torno da data específica e destacam que a escolha de dezembro pode ter sido moldada por uma variedade de fatores culturais e históricos.

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* No dia 24 de fevereiro de 1582, o Papa Gregório XIII decretou uma mudança na contagem do tempo. A alteração foi determinada por meio da bula papal chamada “Inter Gravíssimas”. O documento criou o Calendário Gregoriano, para ajustar o ano civil ao ano solar, período que a Terra leva para dar uma volta ao redor do Sol. A reforma substituiu o Calendário Juliano, que estava defasado em quase uma semana. A mudança estabeleceu uma duração mais exata para o calendário e uma base de cálculo para as festas móveis cristãs, como a Páscoa. O Calendário Gregoriano começou a valer em outubro daquele mesmo ano. Para que o ajuste fosse feito, dez dias do mês deixaram de existir: o dia quatro pulou direto para o dia 15. O novo calendário oficial foi adotado primeiro em Portugal, Espanha e Itália, até ser seguido pela maior parte do mundo.

Feliz Natal: uma breve mensagem.

 

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O Natal de 2023 se aproxima. À luz deste Natal, quero enviar a todos vocês uma mensagem de esperança, amor, perdão e solidariedade. Este é um momento especial que transcende as fronteiras religiosas, unindo corações em um espírito de alegria, generosidade e compaixão.

A esperança brilha de modo especial nesta época do ano, como uma estrela guia que nos recorda que, mesmo nas noites mais escuras, há sempre a promessa de um novo amanhecer. Que esta esperança inspire cada um de nós a olhar para o futuro com otimismo, acreditando que, juntos, podemos construir um mundo mais justo, humano e harmonioso. Que busquemos construir pontes de amizades e não muros de isolamento.

O amor, é a essência do Natal, é a força que nos une e nos lembra da importância de demonstrar afeto e compreensão uns pelos outros. Que este amor seja a base de nossas interações, permeando nossas palavras e ações, criando laços que resistam ao teste do tempo.

O perdão, um presente precioso que podemos oferecer a nós mesmos e aos outros, é uma dádiva que libera corações e almas do peso do ressentimento. Neste Natal, convido a todos nós a praticar o perdão, deixando para trás as mágoas e abrindo espaço para a cura e a reconciliação. Que nossos corações se encham de paz e luz, permitindo-nos seguir em frente com leveza e gratidão.

A solidariedade, em especial durante esta temporada festiva, é a expressão prática do amor e da compaixão. Em um mundo que muitas vezes enfrenta desafios e adversidades, estender a mão aos necessitados é um ato de grande significado. Que possamos ser agentes de mudanças positivas e construtivas, contribuindo para aliviar o sofrimento daqueles que precisam, promovendo assim a verdadeira essência do espírito natalino.

À medida que celebramos este Natal, que possamos refletir sobre o verdadeiro significado da festividade. Que este seja um tempo de renovação espiritual, de fortalecimento dos laços familiares e de construção de pontes de compreensão entre culturas e crenças diversas.

Que cada um de nós receba a dádiva da alegria, da paz e da serenidade neste Natal. Que a luz que brilha nos corações se propague como um farol, iluminando não apenas o presente, mas também o caminho que nos aguarda no ano que se inicia.

Que a magia desta época nos inspire a sermos instrumentos de positividade, paz e amor, criando um mundo onde a esperança pode florescer e a solidariedade cresça entre as pessoas. Feliz Natal a todos!

Com todo o carinho,

Francisco José Alves de Aquino.

ProfEPT: últimas defesas de mestrado e qualificação de 2023.

 

Hoje tivemos várias defesas de mestrado e qualificação no ProfEPT - IFCE, Campus Fortaleza. Orientei duas: a defesa de mestrado de Jorge Henrique e a defesa de qualificação de Sherida Nayara. Algumas fotos desses eventos:

 

Defesa de mestrado do ProfEPT: Anaxágoras Maia Girão.

 

Hoje foi um dia especial para mim: finalmente aconteceu a defesa de mestrado do nosso colega  (e orientando) Anaxágoras Maia Girão, aluno do ProfEPT - IFCE e professor do IFCE - Departamento de Telemática. O título do seu trabalho é: 

USABILIDADE DA REGLETE DIGITAL COMO FERRAMENTA DE ESCRITA
BRAILLE: Avaliação de professoras e alunos do Instituto Hélio Góes. 

Participaram da banca os professores Elias Teodoro da Silva Júnior e Kléber Zuza Nóbrega. Também esteve presente o professor Solonildo Almeida. A defesa ocorreu na sala 204, Bloco Didático, Campus Fortaleza - IFCE, 9h da manhã.

Resumo da dissertação (sujeito a ajustes e correções):

Quase 200 anos depois da criação do código Braille, o sistema de leitura e escrita para cegos criado por Louis Braille, está em cheque e enfrenta um grande dilema: de um lado, o processo acelerado de desbrailização, em decorrência das facilidades oferecidas pelas novas tecnologias digitais como áudio, tela de toque e leitores de tela, fazendo com que a comunidade cega "esqueça" o braille, num processo perigoso de analfabetismo; e de outro a importância e necessidade do uso do braille como forma de ler e escrever corretamente, afinal, o braille continua e continuará sendo a escrita oficial regulamentada para cegos. O Laboratório de Pesquisa Aplicada e Desenvolvimento em Automação (LAPADA) em parceira com o Instituto Iracema de Pesquisa e Inovação acham que o caminho para uma rebrailização é atualizar as ferramentas tradicionais do braille, que permaneceram praticamente inalteradas ao longo do tempo, trazendo-as para o mundo digital ou ciberespaço. Podemos considerar que é natural a preferência da comunidade cega pelas tecnologias digitais em substituição ao braille, já que estas oferecem uma possibilidade de inclusão total em contraponto ao braille que é excludente e acaba isolando os cegos em "guetos", pela dificuldade de comunicação escrita com videntes (pessoas que enxergam). Neste contexto, o Instituto Iracema criou um ecossistema braille, chamado de Sala Braille ou Espaço Braille, onde todas as ferramentas desenvolvidas, trabalham o braille na sua forma tradicional, mas fazem a transcrição direta para o mundo digital. A Sala Braille é composta dos seguintes dispositivos: impressora braille, reglete digital de linha e de página, cela braille aumentada para alfabetização e flanelógrafo braille inclusivo. Este projeto de pesquisa visa validar a Reglete Digital, que consiste num teclado braille para computador (desktop, smartphones e tablets), avaliando formalmente a usabilidade do dispositivo junto a professoras e alunos cegos do Instituto Hélio Góes e disponibilizando-a no NAPNE do IFCE campus Fortaleza, como ferramenta de inclusão digital para alunos cegos que ingressem no ensino profissionalizante.

Três problemas de xadrez

 

Você consegue resolver esses problemas de xadrez? No primeiro problema, brancas jogam e vencem! Nos dois problemas seguintes negras jogam e vencem! Você sabe jogar xadrez?

Comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL: evento concluido com sucesso!

Foto de encerramento do primeiro dia de evento.

Ontem, 08 de dezembro/2023, concluímos com sucesso o nosso evento de comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL com um pouco de Reiki. Esse evento foi realizado no IFCE - Campus Fortaleza, de 04 a 08 de dezembro, das 19h às 21h. 

Algumas fotos do nosso evento:

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Houve uma grande sintonia entre os participantes.

 

Ferramentas de inteligência artificial para pensar o ensino

 

Autora Principal desta postagem: Yris Araújo Bandeira (Lattes aqui).

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Vivemos um momento em que muito se fala sobre inteligência artificial (IA). A inteligência artificial é um vasto campo do saber conforme delineado por Russel e Norvig (2013), um dos mais recentes em ciências e engenharias, repleto de subcampos e verdadeiramente universal. Este ecossistema de conhecimento, segundo a definição de McCarthy et al. (1955), corresponde à capacidade das máquinas de emular comportamentos humanos, lançando fascinantes reflexões sobre a fronteira entre o artificial e o orgânico. A saga da inteligência artificial iniciou-se em 1956, durante a icônica Conferência de Dartmouth, organizada por nomes como John McCarthy, Marvin Minsky, Nathaniel Rochester e Claude Shannon. Contudo, um ponto de inflexão contemporâneo se deu em novembro de 2022, com o lançamento ao grande público de uma ferramenta de IA generativa, o famoso ChatGPT, em sua versão 3.5.

Entre aceitação, controvérsias e riscos, o fato é que a inteligência artificial pode ter implicações proeminentes em diversas áreas, como a tecnologia, cibersegurança, saúde, mercados financeiros, direito e educação. Sobre esta última, vamos nos debruçar sobre ferramentas e/ou plataformas que utilizam a IA com potencial de repercutir na educação. Segue uma brevíssima relação de IAs bem conhecidas.

• ChatGPT. Ele é um modelo de linguagem generativo pré-treinado. Pode compreender e criar textos em linguagem natural baseado em comandos, os prompts. Oferece respostas instantâneas, por vezes coerentes e pertinentes, como se o usuário estivesse falando com uma pessoa real. Tem o potencial de impactar a educação na medida em que pode ser empregado na automatização de tarefas, funcionar como assistente virtual e como tutor personalizado nos processos de ensino e aprendizagem. 
• Khan Academy: é uma plataforma que oferece a proposta de aprendizagem por domínio. Ela incorporou a inteligência artificial para personalizar o aprendizado dos alunos de acordo com suas preferências. Fornece aos professores ferramentas para monitorar o progresso dos estudantes, bem como feedback e instruções personalizadas. 
• Praktica.ai: trata-se de um aplicativo imersivo de aprendizagem de idiomas que utiliza avatares de inteligência artificial generativos. Para estudantes, ele é capaz de fornecer aprendizagem personalizada, conversas interativas com avatares de IA, feedback instantâneo conforme as lições e exercícios propostos vão sendo realizados, flexibilidade de uso e conveniência, uma vez que as aulas podem ser acessadas a qualquer tempo e em qualquer lugar. Para professores, pode ser combinado com a experiência de cada docente de modo a favorecer a criação de aulas personalizáveis, adaptadas pelos professores às realidades de cada aluno, insights baseados em dados de desempenho dos alunos, além de ser um recurso de economia de tempo, permitindo maior foco no acompanhamento proximal do professor com relação ao aluno. 
• Leonardo.AI: é uma ferramenta geradora de imagens que fornece recursos para criar ativos personalizados em questão de segundos. Ela funciona a partir de prompts que entregam saídas visuais. A depender da criatividade e qualidade do comando ofertado pelo usuário, as saídas podem ser conceituais e interessantes. Pode ser usado por professores para ilustrar, complementar e tornar lúdicos os conteúdos das aulas, bem como para estimular a capacidade de criação dos estudantes. 
• Tome App: plataforma que cria apresentações em formato de narrativa. É integrado ao ChatGPT e ao DALL-E possibilitando que a criação de apresentações não parta do zero, mas já disponham de uma grande base de dados de textos e imagens disponíveis na web. Ele funciona com base em comandos geradores que oferecem várias possibilidades de temas, além de layouts e estilos variados de personalização. Permite a economia de tempo e as formas de aprendizagem baseadas no protagonismo juvenil estão em evidência, e ferramentas de criação de apresentações podem contribuir com metodologias ativas.

Referências: 

• MCCARTHY, J.; MINSKY, M. L.; ROCHESTER, N.; & SHANNON, C. E. (1955). A proposal for the Dartmouth summer research project on artificial intelligence. Dartmouth College. 
• RUSSELL, S.; NORVIG, P. Inteligência artificial. Tradução Regina Célia Simille. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

Comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL - inscrições iniciadas (Link)

 

De 04 a 08 de dezembro de 2023 teremos um minicurso sobre comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL. Eu estarei coordenando o evento que contará com a participação de Joelma Aquino, Alexandre Santiago, Antônio Santana e Wesllen Teles, um time de peso quando o assunto é comunicação, oratória e técnicas de PNL. 

Local: IFCE, Campus Fortaleza, Av. Treze de Maio, 2081, Sala 205, 2o. andar, Bloco Didático (Bloco onde fica o estacionamento de carros - térreo e 1o. andar). O evento começará sempre às 19h e vai até as 21h.

Dúvidas e maiores esclarecimentos com:

Francisco Aquino - (85) 99645-1072 (Whatsapp).

Alexandre Santiago - (85) 98715-8626 (Whatsapp).

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===>| Link para inscrição aqui! |<===

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Sobre o Qualis Periódico - Área de Ensino: Critérios para definição do Qualis de periódicos especializados em Ensino

Fonte aqui.

O Qualis periódicos tem por objetivo contribuir para o processo de avaliação dos programas de pós-graduação. A elaboração do Qualis 2019 encontra-se sob a égide de novas influências. Houve mudanças nos estratos de classificação dos periódicos, passando a ser A1 a A4, B1 a B4 e C, conforme proposta apresentada pelo Grupo de Trabalho (GT) do Qualis Periódico. Essas mudanças originam-se de análise da Comissão de Avaliação e Acompanhamento do Plano Nacional de Pós-Graduação, na forma da Proposta de Aprimoramento do Modelo de Avaliação da Pós-Graduação, aprovada pelo Conselho Superior da CAPES, bem como pela influência do Manifesto de Leiden.

O Qualis Ensino é proposto para harmonizar-se com essas perspectivas ao valorizar critérios que privilegiam elementos de avaliação quantitativa e qualitativa, por meio da consideração de indexadores vinculados a índices bibliométricos quantitativos e critérios de qualidade acadêmica. De acordo com esses documentos, a presença nas bases de dados indexadoras como, por exemplo, Web of Science e Scopus sintetiza tais elementos. O modelo proposto pelo GT CAPES também considera, para as revistas não indexadas nessas duas bases, o índice h5 da base Google Scholar no cálculo do fator de impacto.

Qualis Critérios para definição do Qualis de periódicos especializados em Ensino:

• A1 - O periódico deve estar vinculado a, pelo menos, uma das seguintes bases de dados: Web of Sience (JCR) ou Scopus (SJR). É necessário um mínimo de cinco anos de publicação. 
• A2 - O periódico deve estar vinculado a, pelo menos, duas das seguintes bases de dados/indexadores: Scielo, Educ@, DOAJ, Redalyc, Clase e Iresie. É necessário um mínimo de cinco anos de publicação. 
• A3 - O periódico deve estar vinculado a, pelo menos, três bases de dados/ indexadores, sendo uma delas o Google Acadêmico e duas das seguintes bases: DOAJ, Latindex, Dialnet, ERIH Plus, REDIB. Alternativamente, o periódico pode estar vinculado ao Google Acadêmico e a uma das bases de dados/indexadores, referidos neste estrato, desde que tenha “acesso público e gratuito”. É necessário um mínimo de cinco anos de publicação. 
• A4 - O periódico deve estar vinculado a, pelo menos, duas bases de dados indexadoras, sendo uma delas o Google Acadêmico e outra dentre as seguintes bases: REDIB, BBe, Index Copernicus, Sumarios.org. Alternativamente, o periódico pode estar em duas bases de dados/indexadores, referidos neste estrato, desde que tenha “acesso público e gratuito”. É necessário um mínimo de cinco anos de publicação. 
• B1 - O periódico deve estar vinculado a três indexadores, sendo um deles o Google Acadêmico. Alternativamente, o periódico pode estar em dois indexadores, referidos nos estratos anteriores, desde que tenha “acesso público e gratuito”. É necessário um mínimo de cinco anos de publicação. Também, terá esse estrato o periódico publicado por Sociedades Científicas, que não atenderem às exigências dos estratos superiores, independentemente do tempo de publicação. 
• B2 - O periódico deve estar vinculado, pelo menos, a dois indexadores. Alternativamente, o periódico pode estar vinculado a uma base de dados/ indexador, referidos nos estratos anteriores, desde que tenha “acesso público e gratuito”. É necessário um mínimo de três anos de publicação. 
• B3 - O periódico deve estar vinculado, pelo menos, a um indexador, e ter no mínimo dois anos de existência e publicação. 
• B4 - O periódico deve estar vinculado, pelo menos, a um buscador ou diretório/repositório de periódicos, e ter no mínimo dois anos de existência e publicação. 
• C - Periódicos que não atendem às boas práticas editoriais, tendo como referencial os critérios disponíveis na COPE (publicationethics.org), e/ou não sejam indexados, e/ou não atendam aos critérios da Área de Ensino para os estratos de A1 a B4.

A título de informação aos editores de periódicos acadêmicos, uma vez que é importante conhecer os conceitos e as diferenças entre os indexadores e buscadores: 

• Bases de dados indexadas: nestas encontramos os textos completos das revistas e as mesmas apresentam métricas diversas em relação ao impacto dos artigos dessas revistas. Podem ser gratuitas ou por assinatura. De modo geral, são os endereços que apresentam mais dados, formatos, métricas etc. 
• Indexadores de métricas: são sites que fornecem métricas variadas (como fator h) de impacto das revistas. Apresentam informações básicas das mesmas e as métricas por eles disponibilizadas. Indicam a importância das revistas dentro do ecossistema. 
• Indexadores com metadados: nesses sites, encontramos as informações básicas sobre as revistas além da indexação básica de metadados, como resumo e palavras-chave. Os tipos de metadados variam de indexador para indexador. Embora não apresentem textos completos ou métricas, têm o mérito de mostrar os resumos ou outros metadados das revistas, o que faz com que tenham maior alcance.

Importante - Periódicos predatórios: a Área de Ensino estará atenta aos periódicos predatórios, isto é, aqueles que podem ser potencialmente fraudulentos, com custo para a publicação e que carecem de avaliação adequada da qualidade dos textos científicos ou realizada em pouco tempo e com critérios suspeitos. Ao serem identificados como tais, serão considerados no estrato C. Isso se justifica por não terem boas práticas de publicação, burlando os princípios fundamentais da ciência, de modo a zelar pela qualidade da produção do conhecimento e da sua divulgação.

Divulgando: Comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL - Evento gratuito.

 

De 04 a 08 de dezembro de 2023 teremos um minicurso sobre comunicação, oratória e destravamento da mente usando técnicas de PNL. Eu estarei coordenando o evento que contará com a participação de Joelma Aquino, Alexandre Santiago,Antônio Santana e Wesllen Teles, um time de peso quando o assunto é comunicação, oratória e técnicas de PNL. 

O evento consistirá em palestras presenciais com 10h de duração ao todo. O objetivo principal é melhorar a capacidade de comunicação e oratória dos participantes usando técnicas de PNL (Programação Neurolinguística). A Programação Neurolinguística é uma abordagem de comunicação, psicoterapia e autodesenvolvimento que afirma que existe uma conexão entre a parte neurológica e todos os tipos de linguagem com os padrões comportamentais. 

O evento é gratuito e destinado aos alunos, professores e técnicos administrativos do próprio IFCE, bem como ao público externo em geral. Serão 40 vagas ao todo, sendo 20 vagas destinadas ao público externo. O curso será desenvolvido das 18h30 as 20h30 no IFCE - Campus Fortaleza. Em breve serão abertas as inscrições e dados mais detalhes.