Novo prazo: 19/janeiro!
Faltam pouquíssimos dias para finalizar as inscrições para o ProfEPT - dia 15 de janeiro é o último dia de inscrição. O ProfEPT é um Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional, da área de Ensino, reconhecido pela Capes/MEC - nota 4. O curso tem como objetivo proporcionar formação em educação profissional e tecnológica, visando tanto a produção de conhecimento como o desenvolvimento de produtos, por meio da realização de pesquisas que integrem os saberes inerentes ao mundo do trabalho e ao conhecimento sistematizado pertinentes à educação profissional, técnica e tecnológica em espaços formais ou não-formais. Podem se inscrever todos os graduados que atuam no ensino profissional-tecnológico. É importante ler todo o edital para ter certeza que você está dentro do perfil de entrada.
Sobre EPT e o ProfEPT
Educação Profissional e Tecnológica - EPT: compreende os processos educativos em espaços formais e não formais relacionados ao mundo do trabalho e à produção de conhecimento, numa perspectiva interdisciplinar, com vistas a integração dos campos do Trabalho, da Ciência, da Cultura e da Tecnologia. Compreende ainda os espaços educativos em suas dimensões de organização e implementação, com um enfoque de atuação que objetiva promover a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir a formação integral do estudante.
Linhas de pesquisa:
Práticas Educativas em EPT: Trata dos fundamentos das práticas educativas e do desenvolvimento curricular na Educação Profissional e Tecnológica, em suas diversas formas de oferta, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais. Considera, também, às questões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos, à Educação Indígena, à Educação e Relações Étnico-raciais, à Educação Quilombola, à Educação do Campo, às Questões de Gênero e à Educação para Pessoas com Deficiências (PCDs) e sua relação com as diversas práticas do mundo do trabalho.
Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT: Trata dos processos de concepção e organização do espaço pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais. Considera, também, a construção temporal, através dos estudos de memória da Educação Profissional e Tecnológica, que ao longo do tempo, vem configurando os processos de ensino e de organização de seus espaços pedagógicos.
Bibliografia orientará a elaboração da prova, prevista para fevereiro de 2026
A Coordenação Nacional do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) divulga as referências bibliográficas que fundamentarão o Exame Nacional de Acesso (ENA 2026).
A prova abordará conteúdos relacionados às Bases Conceituais e Históricas da Educação Profissional e Tecnológica, bem como às Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, contemplando dimensões teóricas e metodológicas próprias do campo da Educação Profissional e Tecnológica.
A aplicação do exame está prevista para o mês de fevereiro de 2026, e o edital de seleção será publicado posteriormente, com informações detalhadas sobre o processo seletivo.
1.CIAVATTA, M. A historicidade das reformas da educação profissional. Cadernos de Pesquisa em Educação, Vitória, ano 11, v. 19, n. 39, p. 50-64, jan./jun. 2014. Disponível em: (https://periodicos.ufes.br/educacao/article/view/10246/7032 )
2. CICHACZEWSKi, J. C.; CASTRO, C. A. de. IF’s: uma
expressão particular das experiências políticas da classe trabalhadora
brasileira no século XX. Germinal: Marxismo e Educação Em Debate, 15(3), p. 448–467, 2023. Disponível em: (https://doi.org/10.9771/gmed.v15i3.54513 )
3. DUARTE, Newton. O debate contemporâneo das teorias pedagógicas. In: MARTINS, L. M.; DUARTE, Newton (orgs.) Formação de professores e alternativas necessárias. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. Disponível em: (https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/f361d9cc-0502-41df-8be1-58ffc56b22e5/content )
4. GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere
[livro eletrônico]: caderno 12 (XXIX): 1932: apontamentos e notas
esparsas para um grupo de ensaios sobre a história dos intelectuais;
tradução Maria Margarida Machado. Rio de Janeiro: IGS-Brasil, 2024.
Disponível em: (https://storage.googleapis.com/production-hostgator-brasil-v1-0-9/739/971739/23GwhSwA/4ec65ca869ce49cb95a3401891ebc59e?fileName=Caderno%2012.pdf )
5. LIMA FILHO, D. L. A inter-relação trabalho,
tecnologia, ciência e cultura como base para a formação integral na
educação profissional e tecnológica. In: LIMA FILHO, D. L.; SANTOS, J.
D. G.; NOVAES, H. T. (org.). Educação profissional no Brasil do século XXI:
políticas, críticas e perspectivas: vol. 2. Marília: Oficina
Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2023. p. 25-47. Disponível
em: (https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/view/397/3921/7057 )
6. MACHADO, L. R. de S. Saberes tecnológicos, teoria da atividade e processos pedagógicos. Trabalho & Educação, v. 22, n. 1, 2013. Disponível em: (https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8933/6423 )
7. OLIVEIRA, T. F. de. O materialismo histórico e
dialético e pesquisa em educação: considerações metodológicas a partir
das obras de Marx. Germinal: marxismo e educação em debate, v. 15, n. 2, p. 407–429, 2023. Disponível em: (https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/51832 )
8. PEIXOTO, E. M. DE M. Interdisciplinaridade e
análise da produção científica: apontamentos a partir da concepção
materialista e dialética da história. Filosofia e Educação, v. 5, n. 2, p. 120-165, Outubro de 2013. Disponível em: (https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635398/3191 )
9. RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. 1ª ed. Coleção Formação Pedagógica. Volume V. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. Disponível em: (https://ifpr.edu.br/curitiba/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/Historia-e-politica-da-educacao-profissional.pdf )
10. SILVA, Gildemarks Costa e. Tecnologia, educação e tecnocentrismo: as contribuições de Álvaro Vieira Pinto. Rev. bras. Estud. pedagog., v. 94, n. 238, p. 839–857, 2013. Disponível em: (http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v94n238/a10v94n238.pdf )
Cronograma:
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